□ 白昌璽 周奇奇

　　摘要：高校作為意識形態工作的前沿陣地和人才培養的核心基地，肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重要使命，宣傳統戰工作的質量直接關乎立德樹人根本任務的落地成效。新時代背景下，高校宣傳統戰工作面臨著多元價值思潮沖擊、信息技術快速變革、受眾結構深度變化的新挑戰，其高質量推進離不開黨建引領下的系統性變革與創新性發展。唯有以黨建為核心構建多維協同的工作格局，推動宣傳與統戰工作的深度融合、資源整合、機制貫通，才能充分發揮宣傳統戰工作鑄魂育人、凝心聚氣的作用，為高等教育高質量發展和中華民族偉大復興提供精神動能與人才支撐。

　　一、黨建引領下高校宣傳統戰工作的理論基礎與時代內涵

　　黨建引領下的高校宣傳統戰格局多維協同創新，是新時代高校治理體系和治理能力現代化的內在要求，其開展需立足堅實的理論根基，厘清核心概念的內涵要義，精準回應時代發展的新命題。

　　黨建引領是全面且系統的引領，涵蓋政治、思想、組織、作風等多個維度，體現了黨組織架構在宣傳統戰工作中的深度嵌入，在價值導向確立等方面彰顯黨的領導核心作用，讓黨組織成為凝聚師生的堅強堡壘。高校宣傳統戰格局是大思政體系下宣傳思想文化工作與統一戰線工作的協同系統，宣傳工作聚焦意識形態安全與主流價值塑造，統戰工作側重廣泛聯系與政治共識凝聚，二者同服務于立德樹人的根本任務，核心是破除條塊分割，實現從并行推進到耦合驅動的轉變。多維協同創新則是跨界協作的復合型范式，強調宣傳與統戰工作在技術、機制、文化維度的系統聯動，借助新技術突破傳播局限，通過黨委領導下的聯席治理提升執行合力，以價值認同和文化共鳴增強工作內生動力。

　　馬克思主義意識形態理論是根本遵循，要求高校宣傳統戰工作堅守馬克思主義主導地位，構建具有凝聚力的話語體系，抵御多元思潮沖擊，筑牢師生思想政治防線；協同治理理論為工作開展提供方法論指導，推動黨委主導下的校內各職能部門，與黨外專家、民主黨派、行業企業等校外力量形成協同治理體系，突破障礙實現權責與資源重構；教育傳播學理論則為工作優化提供實踐路徑，指引高校結合新媒體環境下的受眾特征，通過內容轉譯、媒介選擇、技術賦能實現主流價值的精準傳播與情感共鳴。

　　新時代的發展對高校宣傳統戰工作提出了多維度新要求。國家對宣傳統戰工作的頂層設計持續深化，要求高校把握政策導向，優化工作內容結構與組織方式，提升政治引導力；5G、人工智能、虛擬現實等新技術重塑了信息傳播格局，宣傳統戰工作需擺脫傳統灌輸式模式，向沉浸式、數據化、實時性轉型；青年大學生的認知方式也呈現去中心化、圖像化的特征，黨外知識分子的價值訴求則更趨多元，要求高校推動工作從廣撒網向精準滴灌轉變，探索分眾化的傳播與引導策略。

　　二、高校宣傳統戰工作的現實困境與協同短板

　　在復雜的時代背景下，高校宣傳統戰工作的重要性愈發凸顯，但受傳統工作模式、技術應用水平、育人體系融合程度等因素的制約，當前工作仍存在諸多協同短板，成為影響工作質效的重要因素。

　　一是系統性協同機制存在結構性缺陷，部門壁壘與目標錯位問題突出。原有制度設計缺陷導致宣傳、統戰等部門間形成資源與信息流動的結構性梗阻，部分高校宣傳統戰合署辦公的模式雖精簡了編制，卻造成人力物力的緊張，工作難以深入有效開展。

　　二是技術賦能不足與數字化轉型滯后，難以適配新媒體時代的工作需求。當前高校宣傳統戰工作仍以官網、校報等傳統媒體為主，這類平臺存在更新滯后、形式單一、互動匱乏的問題，無法滿足師生的個性化與沉浸式信息需求，即便部分新技術開展試點應用，其深度與廣度也遠未達標。數據治理體系的薄弱進一步制約了工作升級，數據采集缺乏常態化手段，數據整合度低、標準不一，加之智能化分析工具應用不夠充分，大齡教職工對智能手段理解應用不足，導致數據要素的價值未能充分釋放。

　　三是與高校育人體系的融合深度不足，協同育人機制存在結構性缺失。在校園文化建設中，傳統宣傳統戰活動多采用單向度、儀式化的集中宣講模式，未能有效嵌入宿舍社區、學生社團、校園節慶等學生日常生活場景。在思政教育創新層面，統戰資源的教學轉化面臨雙重困境，一方面未能納入思政課實踐教學體系，優質素材僅停留于零散宣傳；另一方面，統戰工作的理論輸出與學生行為養成存在斷層，宏觀敘事的政策宣傳缺乏具象化的實踐載體，導致學生的認知與行為轉化之間形成鴻溝，難以實現理論向實踐的轉化。

　　三、黨建引領下高校宣傳統戰工作的多維協同創新路徑

　　針對當前高校宣傳統戰工作的現實困境，需以黨建為核心，以政策驅動為抓手，以技術賦能為支撐，推動宣傳統戰工作從單向推進向多維協同轉變，構建黨建引領、多方協同、技術賦能、育人增效的工作格局。

　　（一）政策驅動賦能宣傳思想文化工作提質增效

　　以黨建政策為遵循，從理論武裝、輿論引導、文化育人三個維度發力，推動宣傳思想文化工作系統化、精準化、浸潤化發展。構建習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育矩陣，融合優質線上學習資源與校內智能知識系統，通過個性化資源推送、線上線下聯動的研討活動，形成系統化的理論學習體系，筑牢師生的思想根基。建立校園輿情監測、輿情分析、應急響應的閉環機制，依托大數據技術分析師生關注的核心問題，預測輿情發展趨勢，提前制定應對策略，實現輿論引導的精準化與前瞻性，維護校園意識形態安全。借助VR等新技術還原校史中的紅色基因，將單向的宣傳傳播轉化為沉浸式的體驗感知，結合校史展覽、紅色講座等活動，打造全方位的文化育人氛圍，增強學生的文化認同與家國情懷。

　　（二）數字賦能推動新時代統一戰線工作拓展深化

　　以黨建要求為導向，依托數字技術重構統戰工作場景，實現統戰對象全覆蓋、工作效能全提升，充分發揮統一戰線凝聚人心、匯聚力量的核心作用。創新黨外知識分子工作方法，搭建線上線下雙軌平臺，線上打造集成學術交流、意見征集的專屬平臺，解決建言反饋不暢的問題；線下建立黨委統戰部牽頭、多部門協同的成果轉化機制，將建言質量與轉化成效納入評優選先參考維度，激發黨外知識分子的建言獻策活力。推動港澳臺僑學生工作數字化，通過AR技術打造可視化的統戰服務數字地標，解決服務信息不對稱問題，搭建持續性的線上虛擬交流社群，圍繞中華優秀傳統文化、創新創業等主題開展文化共創活動，培育其國家認同感。深化民族團結進步教育，打破節慶式教育的局限，運用VR技術打造中華民族共同體虛擬展館，從歷史、文化、校園三個維度還原各民族交往交流交融的場景，設置互動體驗模塊，通過技術賦能與實踐強化，鑄牢師生的中華民族共同體意識。

　　（三）機制重構構建宣傳與統戰工作協同體系

　　立足宣傳與統戰工作在思想政治工作體系中的內在一致性，從決策、資源、評價三個維度構建科學高效的協同機制，破解各自為戰的工作困境。構建由黨委宣傳部、統戰部、學工部等多部門參與的一體化決策鏈條，遵循定期會商與動態響應原則，將意識形態新動態與統戰工作風險點納入聯合研判范圍，建立雙牽頭責任制，兼顧思想引領性與團結包容性，提升決策的科學性與時效性。完善資源協同機制，以黨建云平臺為載體，按照標準化規范整合宣傳教育資源與統戰工作資源，設置資源共建模塊，鼓勵黨外人士參與宣傳內容創作、統戰干部參與宣傳策劃，形成資源雙向流動的良性生態，實現資源的優化配置與高效利用。健全評價協同機制，通過大數據技術建立實時監測、季度評估、年度優化的管理體系，通過協同平臺自動采集指標數據，可視化呈現協同工作的薄弱環節，將評價結果與部門績效考核、干部評優掛鉤，形成評價、改進、提升的激勵機制，保障協同工作落地見效。

　　四、結語

　　高校宣傳統戰工作是黨對高校全面領導的重要組成部分，做好新時代高校宣傳統戰工作，關鍵在于始終堅持黨的全面領導，以黨建為引領構建多維協同的工作格局，通過破除部門壁壘、強化技術賦能、深化育人融合，充分發揮宣傳與統戰工作的協同效應，凝聚校內外各方力量，引領黨外知識分子與黨同心同行，為高等教育改革發展大局提供堅實支撐。

　　隨著人工智能、大模型、AIGC等新興技術的廣泛應用，高校宣傳統戰工作迎來了新的發展機遇與挑戰。新時代的高校宣傳統戰工作，需始終堅守黨建引領的根本方向，主動順應技術發展趨勢，不斷探索工作新模式、新方法，持續優化大宣傳工作格局，以更加靈活高效的方式應對復雜的輿論環境，讓宣傳統戰工作更好地融入高校育人全過程，在鑄魂育人、凝心聚力中發揮更大作用，為培養擔當民族復興大任的時代新人，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻高校力量。（作者單位：甘肅交通職業技術學院）