新華社新加坡3月30日電（記者舒暢）新加坡一項最新研究發現，相比單純限制孩子使用電子屏幕的時間，如果父母在孩子看屏幕時陪伴觀看、交流討論或一起玩耍，更能幫助孩子培養“親社會行為”。

　　新加坡科技研究局30日發布新聞公報說，相關研究論文已發表在《生物醫學中心·公共衛生》雜志上。此前研究表明，孩子出生后的最初幾年，控制屏幕時間對大腦發育至關重要。這次的研究結果發現，到了學齡前和小學階段，僅靠控制屏幕使用時間已不夠。使用屏幕過程中，高質量的家長陪伴在培養兒童的分享、共情與合作等“親社會行為”方面，發揮著越來越關鍵的作用。

　　研究團隊在2018至2019年追蹤了2449名3至6歲的新加坡兒童，并在2021年對同一批兒童進行了隨訪。為記錄他們的屏幕使用時間和家長陪伴情況，母親需填寫兒童“時間日記”。此外，母親還需填寫一份有5方面指標的量表來評估孩子的“親社會行為”。

　　研究顯示，隨著年齡增長，這些兒童的屏幕使用時間以及無父母陪伴的屏幕使用情況均顯著增加。在排除了兒童個人特征、家庭背景等因素影響后，單純的屏幕使用時間、家長設定屏幕使用時長或內容規則但沒有實際陪伴參與，都與兒童更好的“親社會行為”表現無關。而父母與孩子共同使用屏幕的時間，與孩子的“親社會行為”呈正相關。這些早期的“親社會行為”，預示著孩子長大后社會性發展的持續積極態勢。

　　研究團隊說，這一研究表明，對孩子社會性發展最重要的并非屏幕使用時長本身，而是父母是否在場并積極參與。當父母與孩子一起觀看、提出問題并討論所見內容時，屏幕使用時間也可以促進社交學習。